媒體、社會、寫作

2011/06/24

打成績是我教書生涯中最不喜歡做的事。

因為我並不希望只是給學生一個數字，讓他們猜測自己為何得到這樣的成績，我很想告訴學生，你在這方面表現如何，我覺得你很棒或是可以如何改善。

偏偏現在是量化的時代，什麼都講數字，更重要的是，校方會要求老師嚴格評分，希望通識課程不要成為學生心目中的「營養學分」。

我的課都是專題課，不考試，打成績都是綜合評量。有些學生以為只要來上課、按時交作業，就穩穩拿到好成績，但這只是會確定可以pass，要拿好成績還得下更多的功夫。

我在第一堂課都會告訴學生：「投入」的多寡是我所看重的，清大的學生大多數是認真的，有不少學生在課堂認真上課、參與討論，寫作內容豐富、講座籌備投入，加上優秀的讀書報告，很容易表現突出。相對的，如果表現不夠積極，雖然可以及格，但成績就不會漂亮的。

另外，上課的態度也很重要。相對於認真聽課、有討論有共鳴（不一定非講話不可，眼神或一個微笑也可以）的同學，有些同學上課的態度就很難讓老師有好印象。我都會勸學生說：如果你選了這門課，請務必要全力以赴，如果你發現不喜歡（當然愈早發現，付出的時間成本愈小），就早點把機會讓給有興趣的人。

如果，你覺得老師給的分數跟你的認知有差距，高了，恭喜你，低了，我只能說遺憾，因為學校成績只要送出去就很難改了。學生如果在意自己的成績，不要等到看到成績再來問老師，那時根本無濟於事，最好是期中就先找老師談談，了解自己成績落點，看看有什麼可改進，期末再去問問老師，這樣就不會落差太大。

有一位學生讓我印象深刻，他一共修我兩學期課程。第一次他成績很差，勉強拿個及格分數，沒想到這位同學還來修我的課，第二次他有備而來，成績從C-變成A！我對這位學生舉起大姆指說：這才是好樣！

我也希望學生可以明白：成績多寡高低是一回事，它並不代表老師對你這個人的看法，它只是老師評量你在這門課的表現而已！因此不要拿分數來折磨自己，誇大自己的困境，人生還有很多面相可以努力的。

不用怕挫折，不要問老師為何不給你好成績，先問自己盡了心力沒有，如果有，你一定有收穫，人生就是這麼一回事，先要求自己盡心盡力，成績的事就交給老師吧。

據說台積電董事長張忠謀有副「天下事不如意十之八九，常想一二，不思八九」的對聯提醒，送給跟我一樣在人世浮沈的孩子們！